浮雕一般作为文化的（de）传（chuán）承出现在（zài）城市、校园等地，浮雕彰显的是文化，从中我们（men）可以看到其所体现出（chū）的文化内（nèi）涵，这种表达方式大胆采用各种人物等生动形象地表（biǎo）达出这个区域的（de）文化底蕴和一种精神的浓缩。这种（zhǒng）表达方式立意新颖、视觉冲击（jī）感强、内涵厚重。校园浮雕（diāo）即体现的是这（zhè）个校园（yuán）的内（nèi）在（zài）文化，创校（xiào）历（lì）史和校（xiào）园精神（shén）等。以（yǐ）下即是校园浮雕的（de）文化及（jí）意（yì）义。

赣（gàn）县校（xiào）园浮雕设计（jì）使学生不（bú）仅仅把握一定团体的环境感（gǎn）触，而且可以从浮雕（diāo）设计作（zuò）品中体会特定文明的思想（xiǎng）、心境、情感、价值观，受到潜（qián）移默化（huà）的影响（xiǎng）。一般运用笼统和象征、隐喻（yù）和悖论（lùn）的（de）方法表（biǎo）现，特别是我国的校园浮雕设计，大都具有纪（jì）念性、象征性、鼓（gǔ）励（lì）性以及装饰性等特征（zhēng），校园浮雕设计注重德育潜化，或（huò）者（zhě）侧重表（biǎo）现人类（lèi）的智（zhì）慧和对真（zhēn）善美执着的寻求。校园浮雕设（shè）计是物化了的精力载（zǎi）体，它（tā）集（jí）中反映了校园（yuán）这个特定团体的道德价值观（guān）以及审美取向，是对（duì）学生进行道（dào）德教育、审美教育（yù）的好的材料（liào）之（zhī）一。是（shì）表（biǎo）现校园文（wén）化内涵，浓缩（suō）学（xué）校精神的一种艺术形式，它所（suǒ）雕琢和反映的对象是对（duì）文（wén）化内涵深刻理解（jiě）的彰显。

校园（yuán）浮雕可以（yǐ）营造适（shì）合学生发展（zhǎn）的校园氛围（wéi），用校园文化（huà）陶冶（yě）学生（shēng）情操（cāo），滋养学生（shēng）心灵，提（tí）高学生的人文素养，帮助学生不（bú）断地完善人格，使校园（yuán）成为学生（shēng）成长的摇篮，教师成（chéng）就事业的舞台，更好（hǎo）地发挥校（xiào）园（yuán）的文明（míng）传承功能和文化创新功能（néng），进一步优化育人环（huán）境。