校园雕塑都坐落于学校当中（zhōng），信丰校园雕塑大都运（yùn）用抽象与象征、隐喻和（hé）悖论的（de）手法表现，特别（bié）是（shì）我国的校园雕（diāo）塑，一般具有纪（jì）念（niàn）性（xìng）、象征性、激励性（xìng）、装饰性（xìng）等特点，突出思想审（shěn）美（měi）、重视德育潜（qián）化，或着（zhe）重表（biǎo）现人类（lèi）的智慧和对真善美永恒的追求。

校园（yuán）雕（diāo）塑代表着一定（dìng）的（de）积极意（yì）义。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了（le）学校这个（gè）特定群体的道德价值观和审（shěn）美取向，是进行道德教育、审美（měi）教育的好的（de）素（sù）材之一。当我们（men）走在校园当中都会看（kàn）到大量（liàng）的校园景（jǐng）观（guān）雕塑出现（xiàn）在我们的视野当（dāng）中，校园雕塑的摆放位置（zhì）也是（shì）需要斟酌的（de）。它（tā）的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清（qīng）华园里的朱（zhū）自清（qīng）的雕塑，这样的摆（bǎi）放就让我们（men）在清华（huá）园的时候（hòu）时刻想（xiǎng）起朱自（zì）清的《荷塘月色》，给（gěi）清华（huá）园（yuán）增添了浓厚的文化气（qì）息。

  从社会学角度来说（shuō），信丰校园雕塑能规范学（xué）校成员的思想（xiǎng）行（háng）为，赋予（yǔ）学校以活力机制，进而促进整个社会文化的（de）发展。从文化（huà）学（xué）角度看，校（xiào）园（yuán）雕塑既是物质的，也是精神（shén）的，既包括科学知识，也包括审（shěn）美、娱乐等文（wén）化知识；既包括课堂学习，也包括课余活动。从学校自身来说，教育不单（dān）纯（chún）是一种（zhǒng）知识简单的传授，还（hái）有文（wén）化气（qì）质、道（dào）德风貌、人（rén）文环境、科学氛围（wéi）等等（děng）。这是一个朴实（shí）、和谐（xié）、统一的有机体，仅靠知识的（de）传授是很难（nán）达（dá）到的。所以要通（tōng）过校园雕塑（sù）的潜移（yí）默化的作（zuò）用，达到这种教育效果。